30 квітня

Читання

Урок позакласного читання по темі «Прийди, весно, з радістю!»

Російська мова

Тема. Слова для обозначения предметов. Э. Мошковская «Весëлая арифметика»

1. Перескажите рассказ по Г. Скребицкому «Лесное эхо».

2. Назовите в упр. 420 слова, обозначающие предметы.

3. Выпишите в два столбика слова из упр.421, сначала, те которые отвечают на вопрос кто?, затем – слова, которые отвечают на вопрос что?

4. Выполните задания на выбор из упр.425.

5. Домашнее задание. Упр.427.

Математика

Тема. Частини. Позначення частин цифрами.

1. Прочитайте задачу

2 дівчинки розділили порівну 1 яблуко. Скільки яблук отримала кожна?

2. Зверніть увагу, якщо 1:2, то число стане ще меншим, а таких чисел ми ще не вчили. Окрім, натуральних чисел і числа 0, є особливі числа. Зверніться до задачі та дайте відповіді на питання:

1) На скільки частин розділили яблуко?(Так, на дві)

2) Скільки таких частин отримала кожна?(Одну)

Отже, розв’язок до задачі  - 1:2=1/2(ябл.)

Відповідь: кожна дівчинка отримала по ½ яблука.

3.Розгляньте №1007 як записуються частини числа.

4. Розв’яжіть задачу1009, користуючись планом розв’язання.

5. Складіть і розв’яжіть задачу1011.

В одному мішку було 30кг цукру, а в другому – на 20 кг більше. Увесь цукор розсипали у пакети по 5 кг. Скільки вийшло пакетів?

6. Домашнє заввдання. №1014,1015 та перегляньте відеоурок. 

29 квітня 

Українська мова

Тема. Закріплення дієслів, що виражають завершену і незавершену дію.

1. Пригадайте, які дієслова виражають завершену і незавершену дію.

2. Від дієслів, що означають незавершену дію, утворіть та запишіть дієслова, що означатимуть дію завершену. Використовуйте префікси: на-, при-, з-, до-, пере-, про- та інші.

Їхала, фарбує, радіє, миє,креслиш, будуєш, печеш, летить, клеїш, дзвенів.

Їхала – приїхала, …, … .

3.Виконайте творче завдання «Добирайлик».

Від дієслів незавершеної дії утворіть і запишіть дієслова завершеної дії.

Їхав - …,

бігти - …,

катався - …,

сміялися - …,

веселились - …,

одягатися - …,

холодало - …,

вітатися - … ,

жартувати - …,

телефонував - … .

4. Домашнє завдання. Вправа 440.

Математика

Тема. Розв’язування рівнянь. Обчислення периметра прямокутника.

1. Розв’яжіть рівняння №999.

2. Довжина прямокутника дорівнює 18см, а ширина – 7см. Знайдіть його периметр.
Пригадайте!!!

3. Розв’яжіть задачу 1002, користуючись планом до задачі.

1) Скільки важить пакет з горохом?

2) Скільки важить пакет із цукром?

3)Скільки цукру в 30 пакетах?

4. Домашнє завдання. №1005, №1006.

Природа

Тема. Що корисно їсти?

1. Дайте відповіді на запитання

- Що називається травленням?

- Розкажіть казку про пригоди бутербродика в організмі людини.

- Як вплине на організм хвороба якогось із органів травлення?

- Для чого треба піклуватися про свої зуби?

2. Запишіть органи травлення.

1. Ротова порожнина.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

3. Розгляньте малюнки на с.52 і подумайте. Які продукти рослинного походження, а які – тваринного.

Запам’ятайте! Харчові продукти мають рослинне і тваринне походження.

4. Прочитайте на с. 152, які харчові продукти рослинного походження споживають люди, а які – тваринного.

5. Прочитайте, яким є повноцінне харчування на думку пані Калини Пігулко.

6. Зверніть увагу!!! З їжею людина отримує необхідні організму поживні речовини. Які це речовини?

Білки – речовини, які вважають основним «будівельним матеріалом» для тіла людини. Особливо білки необхідні дітям. Так як їхній організм росте і розвивається. Білки містяться в багатьох продуктах харчування: у сирі, яйцях, м’ясі, рибі, горосі,квасолі.

Жири забезпечують організм енергією. Їх також вважають «будівельним матеріалом» тіла. Джерелом жирів є масло, сметана, сало, олія.

Вуглеводи – головне джерело енергії для нашого організму. Це цукор і крохмаль. Вуглеводів багато у хлібі, крупах, картоплі, макаронних, кондитерських виробах, фруктах.

Вівтаміни  необхідні для збереження і зміцнення здоров’я. Їх багато в овочах і фруктах.

7. Прочитайте правила повноцінного харчування.

- Їжа повинна бути різноманітною, щоб організм отримував усі потрібні для життя речовини.

- Їсти потрібно в один і той самий час. Повільно, не поспішаючи, ретельно пережовуючи їжу.

- Уранці перед уроками в школі обов’язково снідати. У голодної дитини на уроці може боліти голова, бути поганою увага, низькою – працездатність.

- Вечеряй за дві години до сну. Не переїдай.

- Дуже важливо дотримувати гігієни харчування. Перед їжею слід обов’язково ретельно мити руки, щоб не занести в організм хвороботворні бактерії та яйця глистів.

- Без здорових зубів не може бути нормального травлення. Тому за зубами треба ретельно доглядати.Після їжі полоскати рот теплою водою. Двічі на день, уранці і ввечері, перед сном, треба чистити зуби зубною пастою.

Запам’ятайте!!! Їжа, що вживається без апетиту перетравлюється і засвоюється гірше.

Запам’ятайте!!!

1. З продуктами харчування людина отримує поживні речовини: білки, жири, вуглеводи, вітаміни.

2. Щоб бути здоровим, важливо правильно харчуватися, дотримувати гігієни харчування.

8. Домашнє завдання. Опрацювати с.152 – 154 , підготувати відповіді на питання; заповнити сторінку в друкованому зошиті відповідно теми уроку. Перегляньте відеоурок.

28 квітня

Читання

Тема. М. Познанська «Співай, соловейку!». За Б. Комаровим « Як співає соловейко?». Л. Забашта «Дивосвіт».

1. Відгадайте загадку та розгляньте фото пташки.

— У народних піснях, авторських творах є рядки, присвячені соловейку. Це улюблена пташка українців. Її спів — символ радості, милування, ніжності. Чи доводилося вам чути соловейка? Коли він співає?(Оскільки соловей – це перелітний птах, тому він співає лише з квітня по червень, саме в той час, коли самиця насиджує яйця. І співають лише солов’ї-самці. У співі він виражає свої почуття до самки, оберігає її, коли вона сидить на гнізді. Співає соловейко лише до появи пташенят, а з часом припиняє, щоб не привертати увагу хижаків).

2.Познайомтесь з українською дитячою поетесою М. Познанською.

3.Прочитайте  вірш М. Познанської «Співай, соловейку!» на с. 169.

4. Зверніть увагу на аналіз вірша Марії Познанської «Співай, соловейку!»!!!

Тема: поетична розповідь про соловейка – нашого найкращого пташиного співака.

Головна думка: «хоча вона взимку жила на чужині, та пісню принесла у рідний свій край».

5.Прочитайте опис солов’я у тексті за Б. Комаровим «Як співає соловейко» с.170.

6.Прочитайте вірш Любові Забашти «Дивосвіт, дивосвіт…» с. 170.

7.Зверніть увагу на аналіз вірша Любові Забашти «Дивосвіт, дивосвіт…»

Тема: поетична розповідь про наш чудовий світ.  

Головна думка: «Ліс, і річка, і поля — це ж усе моя земля!».

8. Домашнє завдання. Виразно читати с. 169, 170. Підготуватися до позакласного читання на тему «Прийди, весно з радістю».

Математика

Тема. Розв’язування рівнянь.

1. Розв’яжіть рівняння № 993 за зразком.

54 : х = 23-14

54 : х = 9

х = 54 : 9

х = 6____

54 : 6 = 9

9 = 9

2. Зверніть увагу на правила!!!

1. Щоб знайти невідоме ділене, треба частку помножити на дільник.

2. Щоб знайти невідоме зменшуване, треба до різниці додати від’ємник.

3.Щоб знайти невідомий доданок, треба від суми відняти відомий доданок.

4. Щоб знайти невідомий від’ємник, треба від зменшуваного відняти різницю.

5. Щоб знайти невідомий дільник, треба ділене поділити на частку.

3.Розв’яжіть задачу 995.

4. Домашнє завдання. № 997, 998.

Українська мова

Тема. Твір-опис на основі власних спостережень «Надійшла весна прекрасна»
1. Відгадайте загадку.
Вона приходить з ласкою
Та зі своєю казкою.
Махне барвистим рукавом ―
Синіють проліски кругом.
2. Складіть «весняний» словничок.
― Що найперше постає у вашій уяві, коли чуєте про весну?
Весна (яка ?) (що зробила ?)___________________________________________________.
Сонечко (яке ?) (що зробило?) ________________________________________________.
Небо (яке?)(що робить?)____________________________________________________.
Пташки (які?) (що роблять?)__________________________________________________.
Квіти (які?) (що роблять?) _____________________________________________________.
3. «Хвилинка» художнього слова.

Прочитайте вірші і зверніть увагу, як передано зміни у природі з приходом весни.
1.Весна в усі шпаринки рветься,
Зчорніли клаптики снігів.
Веселе сонечко сміється,
І вийшла річка з берегів.
Не взнати стежечку знайому ―
Там первоцвіт рясний зацвів.
Вертаються пташки додому,
До рідних місць: садів, лісів …
І пахощі приємні ллються,
Змінилося довкіл усе!
Струмочки весело сміються.
Весна іде. Красу несе.                       

                                                     Н.Красоткіна

2. Скажіть, яка іде весна !
Чарівна, ніжна, осяйна.
У ладі всі міста і села,
Бо йде до нас весна весела.
Летить на сушу і на море
Повітря чисте і прозоре.
У полі теплий вітер віє,
А небо угорі синіє.
Хоч де-не-де ще сніг лежить,
Та вже дзвінкий струмок біжить.
Веселе сонечко розквітло,
Весна летить прозора й світла.

4. Дайте відповіді на питання  за змістом вірша.
― За допомогою яких слів автор зображує весну як живу істоту ?
― Про які ознаки ранньої весни йдеться у вірші ?
― Які картини природи постають у вашій уяві на основі почутого тексту?
2. Доберіть прикметники і дієслова до поданих іменників.
Іменник                                            Прикметник                             Дієслово
Сонце ____________________________________________________________________________________.
Сніг _______________________________________________________________________________________.
Небо_________________________________________________________________________________.

Хмарки ____________________________________________________________________________________.
Струмочки ________________________________________________________________________________.
Дерева _____________________________________________________________________________________.
Трава _______________________________________________________________________________________.
Квіти _______________________________________________________________________________________.
Птахи _______________________________________________________________________________________.
3. Доберіть  порівняння.
Весна, як ________________________________________________.
Небо, неначе ____________________________________________.
Хмарки , мов ____________________________________________.
Струмочки, наче _______________________________________.
4. Запишіть твір – опис  "Надійшла весна прекрасна", користуючись планом.
         План
1. Весна прийшла.
2. Зміни в природі.
3. Весна ― чудова пора !
5. Перевірте написане.

27 квітня

Читання

Тема. Ознайомлення з життям і творчістю Миколи Сингаївського.

М. Сингаївський «Вийшов травень з лісу», «На врожай».

1. Прочитайте біографію Миколи Федоровича Сингаївського на с. 167.

2.Прочитайте вірш М. Сингаївського  «Вийшов травень з лісу» напівголосно, потім спробуйте кожний стовпчик двічі: згори вниз і навпаки.  

3. Відшукайте стовпчик вірша, у якому подано лише дієслова.

4.Зверніть увагу на аналіз вірша «Вийшов травень з лісу»!!!

Тема: поетична розповідь про ознаки останнього весняного місяця.

Головна думка: замилування травневими перетвореннями природи.

5. Прочитайте вірш М. Сингаївського «На врожай».

6. Відшукайте відповіді на питання:

• У яку пору зачастили дощі?

• Які слова у вірші повторюються?

• Який настрій вони підкреслюють?

• Знайдіть спонукальне речення.

• До чого нас закликає поет?

7. Зверніть увагу на аналіз вірша На врожай»!!!

Тема: поетична розповідь про значення дощу в природі.

Головна думка: «травневий дощ хліба на ноги піднімає».

8. Домашнє завдання. Вивчити вірш «Вийшов травень з лісу»(напам’ять).

Українська мова

 Тема. Дієслова, що означають завершену і незавершену дію.

1. Прочитайте дієслова і запишіть їх у дві групи:

Що зробив? Що зробила?                             Що робив? Що робила?

Що зробило? Що зробили?                          Що робило? Що робили?

Зійшло, дихнув, бігло, співала, заспівала, пригріє, читаю.

2.Зверни увагу!!!

 • Дієслова, які відповідають на питання що зробив? що зробила?                             

що зробило? що зробили? -  вказують на завершену дію.

•  Дієслова, які відповідають на питання що робив? що робила?                             

що робило? що робили? - вказують на незавершену дію.

3.Виконайте вправу 429.

4. Домашнє завдання. Виконати вправу 431 та переглянути відеоурок.

Математика 

Тема. Розв’язування рівнянь, у яких один із компонентів поданий виразом зі змінною. 

1.Пригадайте, що таке змінна.

Змінна – це число, яке замінене буквами(а, в, с, х, у та іншими літерами латинського алфавіту).

2. Розгляньте рівняння та пояснення до нього:

 х:( 27 – 19 ) = 5

 х:8=5

х=5•8

х=40______ 

40:(27 – 19)=5

40:8=5

5 = 5

х – ділене, (27 – 19) – дільник, отже знаходимо 27 – 19, тобто скорочуємо рівняння. В результаті отримуємо 8. І в другому рядку записуємо х:8=5, далі розв’язуємо рівняння, знаходимо ділене.(Щоб знайти невідоме ділене, треба частку помножити на дільник). Таким чином отримуємо х=5•8, х=40. Далі робимо перевірку.

3. Розв’яжіть рівняння 986 (2,3 рівняння).

4. Домашнє завдання. №986 (4,5,6 рівняння) та перегляньте  відеоурок.

                                       

24 квітня

Читання

Тема. Звуконаслідування. А. М'ястківський «Розмова з одудом». Леся Українка «Уже весняне сонце припікає».

1.Прочитайте вірш та подумайте про яку пташку в ньому говориться?  

Хто це тут за осокою?

Одуд з дудкою лункою. 

- Оду — ду, оду — ду

Сам я граю на дуду. 

                                  В. Гринько

2.Ознайомтеся із  цікавою інформацією про одуда.

   Батьківщина одуда — спекотна Африка. Він і до тепер мешкає на широких територіях цього континенту. Одуди селяться на прогрітих сонцем, відкритих місцинах. Цього барвистого чубатого птаха можна зустріти на лісових галявинах, луках, пасовиськах, полях, виноградниках. Чим далі на південь, тим більше одуди надають перевагу саванам, сухим степам та оазисам, іноді — місцям поблизу господарських споруд. У північній частині ареалу, в тому числі в Україні, одуда можна побачити з середини квітня до вересня — за цей час він устигає вигодувати один виводок. Голову одуда прикрашає характерний чубок з оранжевих пір’їн з чорно-білими вершинами.Довгий та тонкий дзьоб трохи загнутий донизу, це пристосування для витягування комах із землі. Очі порівняно великі та темні.Оперення тулуба вохристо- руде, на спині та крилах є поперечні чорно-білі смуги. Хвіст довгий, чорний з поперечною білою смугою. Лапи із гострими кігтями дозволяють одуду легко вилізати на стовбури дерев.Полює він, ходячи по землі, підбирає цвіркунів, личинок, павуків, жуків, гусінь, дощових червів та іншу дрібноту. Схопивши здобич, одуд витягає її із землі та вбиває точним ударом дзьоба, після чого підкидає вгору та ловить на льоту, щоб корм із дзьоба потрапив прямо в горло. Ця майстерність в одудів вроджена, і навіть юним птахам не потрібно навчань.Одуди перекликаються глухими окриками, «удуд-дуд», яким і зобов’язані своєю назвою. Наполохані птахи видають різкі крики, схожі на каркання.

3. Прочитайте  вірш Андрія М’ястківського «Розмова з одудом». 

Повчіться передавати голос пташки. Це називається звуконаслідуванням.
4. Аналіз вірша 
Тема: поетичний діалог ліричного героя з одудом.
Головна думка: прислухатися до співучої мови пташок.
Жанр: вірш-діалог. 

5. Прочитайте вірш Лесі Українки «Уже весняне сонце припікає». 
6. Аналіз вірша 
Тема: поетична розповідь про весну, яка вступила у свої права.
Головна думка: замилування красою природи навесні.
Жанр: білий (неримований) вірш – сенкан.

7.Домашнє завдання. Прочитати вірші с. 166. 

Російська мова 

Тема. Сопоставление высказывания за планом.Г. Скребицкий «Лесное эхо»

1. Работа над ошибками
Берëзы, берëзовый, веселятся, считают, солнца, подрезают, собирают, много, потому что, всë равно, кровь.
2.Прочитайте загадку и отгадайте.

Живëт без тела, говорит без языка,

Никто его не видет, а всякий слышит. (Эхо) 

Эхо — это отражëнный звук.

3.Прочитайте из упражнения 413 план рассказа Г. Скребицкого «Лесное эхо». Обратите внимание на ключевые слова, которые в нëм выделены. Спишите план.

4.Прочитайте текст Г. Скребицкого «Лесное эхо» и перескажите его за планом.

5. Домашнее задание. Упр.419, с. 137.

Природа  

Тема. З чого складається травна система? 

1. Пригадайте

- Чому скелет і м'язи називають опорно — руховою системою? 

- Яке значення має скелет людини? 

- Яку роль відіграють м'язи? 

- Як можна виробити правильну поставу? 

2. Пограйте в гру «Так чи ні?» 

● Опорно — рухова система складається із скелета і м'язів.

● Опорою тіла служать м'язи. 

● Рух тіла і його частин забезпечують кістки скелета. 

● Під час ходьби тримайся прямо, не сутулься.

● Важкий вантаж носи в одній руці, щоб іншою підтримувати рівновагу. 

● Не спи на ліжку, що сильно прогинається. Ліжко має бути рівним.

● Ліжко має бути дуже м'яким, щоб було зручно.

● Щоб не бути сутулим, потрібно правильно харчуватися.

3. Зверніть увагу! Для того, щоб людина могла жити, працювати, а дитячий організм - ще й рости, необхідні поживні речовини. Вони надходять до організму з рослинною і тваринною їжею, яка потім подрібнюється і перетравлюється у травній системі.

4.Розгляньте будову травної системи на малюнку с. 149.

5. Прочитайте, як відбувається перетравлення їжі в організмі людини.

 Їжа в нашому організмі зазнає великих і складних змін. 

Спочатку їжа потрапляє у рот. За допомогою зубів, язика та слини їжа пережовується. Дотиком губ ми розпізнаємо, яка вона – тверда чи м`яка, холодна чи гаряча. За допомогою язика ми визначаємо її смак. Зубами розжовуємо їжу і перемішуємо язиком. Під дією слини їжа починає перетравлюватися. Подріблена їжа потрапляє через глотку і стравохід у шлунок.

У шлунку її частково перетравлює шлунковий сік. Тільки в перетравленому вигляді їжа може проникати у кров. Працює шлунок старанно, повільно. У ньому містяться залози, які виділяють шлунковий сік. Він є найголовнішим під час поділу їжі на складові частини. Сік поступово просякає всю їжу і розчиняє її до рідкої кашки. Шлунок своїми стінками розтирає, переміщує змочену соком їжу. Перетравлена їжа рухається до виходу із шлунка і переходить у кишечник. 

Поживні речовини крізь стінки тонкої кишки і кровоносних судин проникають у кров, яка розносить їх до всіх органів нашого тіла.

Неперетравлені рештки їжі з тонкого кишечника проходять у товстий кишечник, а далі виводяться назовні через пряму кишку. 

Можемо зробити висновок:

Перетворення їжі в організмі людини на поживні речовини називається травленням.

6.Прочитайте розповідь пані Калини Пігулко на с.150. 

7.Ознайомтеся із пам'яткою «Бережи зуби!»

● Після прийому їжі завжди полощи рот теплою водою.

● Чисти зуби 2 рази на день (уранці й увечері перед сном) по 3 хвилини.

● Користуйся тільки власною щіткою. Стеж, щоб вона була завжди чистою.

● Не колупай у зубах металевими предметами.

● Не бійся лікаря — стоматолога, сміливо звертайся до нього за порадою, допомогою.

8. Домашнє завдання. Читати, відповідати на питання с. 149 -151; виконати  завдання у друкованому зошиті та переглянути відеоурок "Травна система" на сайті "Домашка" за 23 квітня.